Aujourd'hui je reviens pour vous parler du dernier livre de Céline Alvarez.

Née en 1983, Céline Alvarez grandit à Argenteuil, dans le Val-d'Oise1,2,3. Après le baccalauréat, elle donna des cours de français en Espagne, pays d'origine de son père, et s'intéressa au bilinguisme chez les enfants3. Depuis Madrid, elle s'inscrivit en master de sciences du langage par correspondance à l'université de Grenoble. De retour en région parisienne, elle se forma en pédagogie Montessori, puis passa le concours de professeur des écoles en 2009 en candidat libre. Approchée par Jean-Michel Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco) au ministère de l'Éducation nationale alors occupé par Luc Chatel, elle obtint de lui une carte blanche pédagogique4.
Affectée à Neuilly-sur-Seine après l'obtention du concours, Céline Alvarez l'est à l'école maternelle Jean-Lurçat de Gennevilliers à la rentrée 2011, pour entamer l'expérimentation. En septembre 2014, elle explique au journal Le Monde qu'elle a passé le concours pour « infiltrer le système et parvenir à le changer, pas pour enseigner. Je me laissais trois ans pour proposer un environnement de classe faisant l'effet d'une bombe pédagogique. »3 Elle bénéficie du soutien financier de l'association « Agir pour l'école », liée à l'Institut Montaigne auquel est lié Jean-Michel Blanquer6,4. « Agir pour l'école » rémunère une ATSEM elle-même formée en pédagogie Montessori, Anna Bisch, pour assister Alvarez dans son travail quotidien, et leur fournit un matériel pédagogique de qualité (à hauteur de 10 000 euros par an6) afin que l'expérimentation puisse se dérouler dans les meilleures conditions possibles.
Au bout de trois ans, l'Éducation nationale ne reconduit pas l'expérience et Céline Alvarez présente sa démission de l'Éducation nationale. Dans les premiers temps de la médiatisation (rétrospective) de l'expérimentation de Gennevilliers, cet arrêt est parfois présenté comme une interruption inattendue de la part du ministère. Par la suite, Céline Alvarez expliquera que la durée de trois ans était prévue dès le départ avec le Dgesco et « Agir pour l'école » et qu'elle avait d'autres projets : à partir de 2014, elle partage son expérience via son site Internet7, des vidéos pédagogiques et des conférences, et en septembre 2016, elle fait paraître Les lois naturelles de l'enfant (éditions Les Arènes), qui lui vaut d'être lauréate du Prix Psychologies-Fnac 20178.
En matière d’éducation, tous les regards sont dirigés vers l’enfant. Nous cherchons en lui ce que nous pouvons changer pour qu’il assimile enfin ce que nous souhaitons lui inculquer. Toute la pression est sur ses épaules. Pourtant, le facteur déterminant, c’est nous ; notre capacité individuelle et collective à respecter ses lois naturelles de développement. Un véritable changement de posture est nécessaire. » Céline Alvarez
Après son expérience pilote dans une zone d’éducation prioritaire en France, Céline Alvarez a été invitée par la ministre belge de l’Enseignement à accompagner 750 enseignants, pendant une année scolaire. Ils ont réaménagé leur classe, trié les activités et individualisé la transmission, et ce sans moyens supplémentaires. En quelques semaines, les enfants sont devenus autonomes, confiants et sereins. Dès la maternelle, ils sont entrés spontanément dans la lecture. Ce livre montre que nous pouvons susciter un changement à grande échelle, basculer de l’ennui à la motivation, de l’indiscipline au calme, du manque de persévérance à la créativité.
Permettre à l’enfant de se révéler, c’est possible. Une année peut tout changer !

Aujourd'hui je vous présente un livre qui était sur ma wishlist depuis un bon bout de temps. J'ai une tonne de livre que j'aimerais lire sur la pédagogie et je m'efforce d'en lire le plus souvent possible afin de toujours me remettre en question. Et donc celui-ci avec son titre plus qu'accrocheur de nos jours m'a tout de suite attirée. Alors voici ce livre :


Résumé :

Convaincue que quelque chose ne fonctionne pas dans notre système scolaire, Caroline Sost envisage alors un nouveau type d'école réellement créative et porteuse d'humanité. Cette école, elle la crée à Paris, en 2007. C'est Living School, un lieu innovant où les enfants apprennent dans le plaisir à lire, écrire, compter... et devenir des citoyens épanouis et responsables.
En s'appuyant sur ses dix années d'expérience, elle présente ici une nouvelle approche psychologique reposant sur des idées originales comme le " plein potentiel ", le " centrage " ou encore le " repère intérieur ". Caroline Sost explique comment un enseignement fondé sur la confiance en soi et la bienveillance favorise la réussite des élèves. Cette méthode permet aux enfants de mieux apprendre, d'avoir des relations constructives avec les autres et d'agir pour une société plus juste.
Une pédagogie pour réussir sa vie.

Mon avis :

J'ai tout simplement adoré ce livre. Cette femme à un cœur énorme et à tout compris sur ce que doit être l'école de nos jours pour y retrouver des enfants heureux, épanouies et qui ont confiance en eux.
Ce livre est composé de 3 parties :

• une première ou l'auteure raconte son parcours, comme elle en est venue à créer son école, pourquoi avoir choisit ce chemin etc. D'ailleurs j'ai été frappée par la sincérité de ses mots. Elle ne cherche pas à améliorer son histoire pour plaire aux lecteurs, non elle raconte tout simplement ce qu'elle a vécu et montre que l'on est plusieurs à vivre ce genre de chose.
• La deuxième partie concerne son école, la pédagogie qu'elle a mis en place, comment cela fonctionne sur les enfants mais aussi leurs parents !
• La dernière partie, la magie qui s'opère !

Il y a peu je vous montrais sur mon compte Instagram le dernier livre de Charlotte Poussin (entre autre) et beaucoup d'entre vous m'ont demandé de vous donner mon avis.
Alors je m'éxéctute et je vous dévoile enfin ce que contient ce livre (enfin on est d'accord, juste les grands chapitres) et ce que j'en pense.



Comme vous le savez peut être Maria Montessori s'est intéressée énormément à la tranche d'âge de 0 à 6 ans. Mais on trouve très peu d'écrit de sa part pour les enfants de 6 à 12 ans.
Cette pédagogie est moins basée sur le matériel et sa manipulation, mais plus sur l'exploration de l'enfant.
Lucas arrivant à ses 6 ans, je cherchais depuis un bon bout de temps à support qui me permettrait de continuer dans cette pédagogie qui, je trouve permet à l'enfant d'évoluer à son rythme.
Du coup quand je l'ai vu en tête de gondole je n'ai pas pu résister à l'envie de le prendre pour voir ce qu'il contient.

Voici le résumé du livre :

La pédagogie Montessori permet d accompagner le développement naturel de l enfant en lui proposant un environnement préparé, adapté à ses pouvoirs et à ses besoins. Pour la tranche d âge 6-12 ans, les principaux objectifs sont de développer chez chaque enfant la confiance en soi, l autonomie, l auto-éducation ; le sentiment de liberté conjugué à celui de responsabilité. Tous trois éducateurs Montessori, les auteurs partagent dans ce livre richement illustré, leur expérience pour vous aider à comprendre et à vivre la pédagogie Montessori avec votre enfant.

Ce livre est décliné en 5 parties :

• Maria Montessori
• La philosophie Montessori
• L'école Montessori de 6 à 12 ans en théorie et en pratique
• Conseils et témoignages sur les qualités développées par l'éducation Montessori entre 6 et 12 ans à l'école
• Conseils pour une approche Montessori 6-12 ans à la maison et à l'école classique

Pour ce qui est des points positifs, je pense vraiment que ce livre est fait pour les professeurs des écoles soit classiques soit spécialisées dans la pédagogie Montessori. Tout y est pour vous expliquer comment organiser votre classe, quel matériel utiliser, quels sont les disciplines qui en découlent. Une explication aussi au niveau des sorties, comment faire participer les enfants ?

Je ne dirais pas de ce livre qu'il ne faut pas l'acheter. Je pense que chaque personne qui est intéressée par cette méthode devrait le lire, il vous apportera des informations en plus mais ne vous donnera pas les informations qui vont vous permettre d'expliquer à votre enfant comment comprendre tel ou tel apprentissage.

Si vous souhaitez acheter ce livre vous le trouverez ici au prix de 16,90€.

S.

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Vous allez finir par faire une overdose de cette collection mais quand on aime on ne compte pas !
Alors aujourd'hui je vous présente  " les chiffres à toucher de Balthazar ". Je présente ce livre depuis peu à Raphaël qui rentre en Petite section. Il sait compter jusqu’à 8 et j'avais donc envie de lui montrer à quoi ressemblait ses chiffres qu'il ne cesse de répéter.

Voici le livre :

Comme d'habitude on y retrouve un énoncer des auteurs pour savoir comme présenter ce livre aux enfants.



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Aujourd'hui je reviens vers vous pour vous expliquer ce que l'on a vécu et ce que j'en pense.
Lucas étant en moyenne section, il a toujours eu un soucis avec le fait de rester en place et de bien se comporter durant une journée à l’école.
Depuis l'année dernière, la maîtresse nous avait souvent convoqué pour nous dire que Lucas ne respectait pas les règles de sa classe et en gros elle n'en pouvait plus.
J'ai très vite était étonné, car même si ce n'est pas un ange à la maison, ce n'est pas un enfant qui a le fond méchant mais qui est plutôt plein de vie et  de bonne humeur!!
Il avait été convenu que la maîtresse mettrait des bonhommes dans son cahier, c'est à dire un bonhomme qui sourit si tout s'est bien passé, un moyen si s'était moyen et un qui sourit pas pour les jours où rien ne va plus.
On s'est donc retrouvé avec pratiquement 1 mois consécutif  de bonhommes qui ne souriaient pas !!!
On s'était donc dit que pour faire comprendre à Lucas qu'il fallait qu'il change, on allait le punir de ce qu'il aimait le plus.... en gros la télé !
Et puis on a vite été démuni car rien ne changeait. On avait mis en place un système de "carotte", en gros j'avais fait un tableau où je mettais le nombre de fois qu'il avait eu un bonhomme qui souriait pour lui donner au bout de 10 un personnage de la pat' patrouille ... cela n'a duré qu'un temps.
Et puis peu à peu j'ai commencé à voir que mon grand chat commençait à "déprimer".
Il me disait qu'il ne voulait plus aller à l'école, qu'il n'aimait pas y aller et que de toute façon il essayait d'être sage mais qu'il n'y arrivait pas !!
A partir de là j'ai commencé vraiment à me poser plein de question, à me documenter ....et puis quand on est parent on a toujours peur que son enfant ne réussisse pas à l’école, qu'il ne se sente pas aimé .... De plus cela nous a procuré pas mal de stresse.
On a donc décidé de prendre de nouveau rendez vous avec la maîtresse pour lui expliquer ce que l'on en pensait.
Après en avoir parlé avec mon mari, on a décidé de ne plus punir notre enfant pour ce qui est de l'école.
Je pense que Lucas se fait assez réprimander à l’école pour ne pas en rajouter une couche le soir en rentrant à la maison. Nous avons demandé à la maîtresse de ne pas lui coller d'étiquette (genre "c'est un enfant excité...") qui pourrait le suivre toute sa scolarisation.
Je pense qu'il est important de valoriser ses enfants, sans lui mettre la carotte. Les résultats qu'ils apportent de l'école son "normal" et donc pas la peine de leur acheter un cadeau si ils travaillent bien ou si ils se comportent bien.
Cela fait maintenant deux semaines que l'on fait cela et je vois qu'il est déjà plus détendu et que le sourire commence à revenir.
N'oubliez pas de demander à votre enfant quand il rentre de l’école comment s'est passé sa journée, comment il l'a ressentit... c'est important de faire comprendre aux enfants qu'il faut mettre un nom sur leurs sentiments.

Et vous qu'en pensez vous ?

S.